文章目录

一、澳大利亚幼儿环境教育的基本原则

(一)安全、尊重和互惠的关系原则

(二)共同伙伴关系的原则

(三)尊重文化多样性的原则

(四)持续学习和反思性实践原则

二、澳大利亚幼儿环境教育的目标

三、澳大利亚幼儿环境教育的实践策略

(一)体验式学习

(二)游戏式学习

(三)探访式学习

四、澳大利亚幼儿环境教育评价机制

(一)幼儿环境教育的户外环境设置标准

(二)幼儿环境教育的教育者评价标准

(三)幼儿环境教育的评价过程

五、澳大利亚幼儿环境教育的特征

文章摘要:2019年以来,澳大利亚对于其有关幼儿教育的政策和法规进行了新一轮的大范围修改,环境教育作为澳大利亚教育体系的关键环节之一,在幼儿教育中也始终备受重视。在澳大利亚《幼儿学习框架》和《学龄保育框架》所给出的原则基础上,其幼儿环境教育坚持以儿童为核心,采用体验式学习、游戏式学习和探访式学习的多样实践策略,使儿童能够正确地认知环境、尊重环境、爱护环境。此外,澳大利亚通过严格的国家法规和《国家质量标准》,保障澳大利亚幼儿环境教育的发展质量,形成了完善的幼儿环境教育评价机制。

文章关键词:

论文分类号:G611

文章来源：《环境教育》 网址: http://www.hjjyzzs.cn/qikandaodu/2022/0204/1486.html